Allez, j'y vais aussi de mon grain de sel. Cela doit faire plus de 10 ans que je n'ai rien écrit sur ce forum, c'est vous dire si cela me titille.
Petite présentation :
- titulaire d'un Master en ingénierie informatique,
- 15 ans de bouteille comme ingénieur (dont 10 comme indép),
- enseignant depuis 2 ans (mathématiques, physique-chimie et désormais informatique)
- titulaire du CAPES NSI en 2021
La création de la filière NSI est-elle pertinente ?
Oui, c'est très bien fichu. Cela permet aux élèves d'avoir une bonne idée de ces nouvelles sciences.
Que pensez-vous du programme ?
En seconde, les élèves ont un enseignement obligatoire (SNT) de 90 minutes par semaine qui couvre beaucoup de choses. Les élèves doivent sortir avec de la culture générale (Internet, Web, image, géolocalisation, etc) où on survole des domaines, et aussi avoir quelques notions de Python (qu'ils font aussi en mathématiques). La difficulté est qu'une grande partie des élèves s'en fichent royalement car ils ne choisiront pas la spécialité NSI en première. Le programme est lourd et plutôt ambitieux.
En première et terminale, si certains pensent qu'il est difficile pour les élèves de tout voir, vous vous trompez.
Pour information:
- en première les élèves font 4 heures de NSI.
- en terminale les élèves font 6 heures de NSI.
On a largement le temps de finir le programme et les élèves sortent avec un super niveau en Terminale.
La problématique en première est que l'on aborde des thèmes un peu théoriques (modèle Von Neumann, logique) qui peuvent en rebuter certains.
En Terminale, en revanche, tous mes élèves sont super motivés et acquièrent tous les compétences visées.
Il n'est pas attendu de leur part qu'ils soient des ingénieurs, mais qu'ils comprennent la notion d'algorithmique, la programmation Python, les bases de données, le réseau (routage principalement), les structures de données.
Le parcours parfait pour poursuivre des études supérieures en informatique ?
La difficulté aujourd'hui concerne le début des études supérieures. Cela doit faire 5 décennies que l'on demande aux élèves de faire maths et physique... C'est ancré chez les parents d'élèves, chez les élèves, voire aussi chez les professeurs (de physique) qui défendent leur pré carré.
Il faut comprendre que la réforme du lycée a amené le choix des spécialités (3 en première, et seulement 2 en terminale). Et les mathématiques sont une spécialité, ce qui demande ensuite aux élèves de choisir physique OU NSI. Blanquer réfléchit à mettre les maths dans le tronc commun... Bref, la réforme n'est pas terminée.
D'un point de vue non partisan, la réforme amène du bon et du moins bon. Les élèves peuvent choisir plus rapidement des domaines qui leur plaisent vraiment au détriment d'une ouverture sur d'autres domaines.
Certains éléments étant plus étudiés en Licence 1 voire Licence 2, le programme n'est-il pas trop complexe ?
Ce n'est pas trop complexe.
Certaines notions plus difficiles que d'autres ne demandent pas à ce que les élèves parviennent à les prouver, mais à les comprendre. Par exemple, la complexité logarithmique : les élèves ne savent pas forcément ce qu'est le logarithme, mais ils comprennent que la résolution (avec une complexité en log2(n) ) d'un problème à 1 000 000 d'entrées est rapide en comparaison d'une complexité linéaire ou quadratique (en traçant des courbes, tous les élèves comprennent facilement).
Le passage de l'agrégation d'informatique vous tente-t-il ? Mettriez-vous vos compétences de développeur à contribution pour la formation des futurs acteurs de la filière ?
J'y suis inscrit, mais je me doute bien que je ne l'aurai pas cette année. Le niveau attendu est élevé, et je n'ai quasiment pas révisé.
Néanmoins, je tiens à relever certains points.
J'ai découvert l'enseignement et j'apprécie beaucoup la relation que l'on peut tisser avec les élèves (en Terminale NSI, on a de jeunes adultes).
Mon expérience apporte beaucoup à mes élèves qui se posent des questions très pratiques.
Sur la vingtaine d'élèves que j'ai en Terminale, environ 2/3 veut faire des études d'informatiques, c'est plutôt pas mal.
Concernant le salaire... C'est certain que l'on est loin des standards d'un ingénieur en informatique en région parisienne.
Un temps plein d'un professeur certifié (avec le CAPES), c'est 18 heures de cours par semaine pour environ 2000€ net après 3 ans d'ancienneté.
Il est très facile de faire des heures supplémentaires et d'augmenter son salaire. Pour simplifier, une heure d'enseignement par semaine équivaut à 100€ net par mois.
Donc pour 22 heures d'enseignement, vous arrivez rapidement à 2500€ net. Vous ne travaillez
généralement que
4 jours par semaine.
En contrepartie, si vous avez des enfants, vous êtes sur le même rythme qu'eux avec les
4 mois de vacances.
Si vous avez l'agrégation, vous commencez à bien gagner votre vie.
Le salaire de base n'est pas élevé : 2200€ net, temps plein de 15 heures d'enseignement au lycée (mais plutôt 8/10 heures en classe prépa).
Vous rajoutez facilement des heures supplémentaires. Prenez approximativement 130€ net par heure supplémentaire.
Donc pour 22 heures d'enseignement par semaine, vous arrivez facilement à 3000€ net. Si vous êtes en classe prépa, vous arrivez rapidement à 4000€ net, soit un salaire qui se rapproche des standards parisiens d'un ingénieur (oui, je sais que l'on peut gagner bien plus... mais aussi bien moins).
Bref, enseigner avec une agrégation peut devenir confortable, car je considère que 4000€ nets par mois, avec une journée chez soi par semaine et 4 mois de vacances est quasiment impossible à trouver dans le privé.
Je vois surtout parmi les commentaires une méconnaissance absolue des programmes et leur réalisation (et c'est normal, ce n'est pas simple de savoir où chercher l'information), et des idées arrêtées sur l'enseignement (ça, c'est la nature humaine !
).
Pourtant tout est en libre accès (bulletins officiels NSI, salaire enseignant devraient suffire).
Ah oui, et on peut allier l'enseignement à un statut d'indépendant... Donc, votre journée off vous pouvez la facturer à des clients comme ingénieur.
6 |
0 |
« Nous allons créer un CAPES informatique qui verra le jour dès 2020 et dans quelques années nous créerons certainement une agrégation d'informatique », avait annoncé le ministre de l’Éducation nationale en janvier 2019. Comme promis, après le lancement de la première session du CAPES « Numériques et sciences informatiques » l'année dernière, Jean-Michel Blanquer a décidé de passer à la seconde étape de son plan. Le ministre a en effet annoncé mardi lors d'une audition à l'Assemblée nationale la création « dès la rentrée scolaire prochaine de l'agrégation informatique ».
Qu'en pensez-vous ?
, ou l'on balance des formules à apprendre par cœur sans réelle cohérence
.
Envoyé par T3TR4
